Художественно-педагогическая деятельность И. П. Трутнева в Вильне.
В 1866 году И. П. получил приглашение на службу в Северо-Западный край, где тогда шла усиленная работа над возстановлением русских начал. Под влиянием общаго патриотическаго настроения в России и подъема национальнаго самосознания, в то время на служение в Северо-Западном крае смотрели, как на своего рода миссионерский подвиг. Воодушевленный тем же настроением, И. П. отказывается от художественной карьеры, так блестяще начатой, и принимает скромную должность учителя рисования в витебской гимназии (с 17 марта 1866 г.). Но на этой должности он пробыл всего лишь несколько месяцев, так как в том же году ему была предложена новая должность, более соответствовавшая его таланту. В то время, стремясь к возрождению всего русскаго, виленская администрация и общество направляли все свои усилия к насаждению здесь русской культуры, в обширном смысле этого слова. Один из главных местных русских деятелей, бывший попечитель виленскаго учебнаго округа И. П. Корнилов был озабочен, чтобы и местное искусство, как один из видов культуры, также отлилось в русския формы. До этого времени все искусства в Северо-Зааадном крае, равно как и вся промышленность, были в польских руках и носили отпечаток национальнаго польскаго индивидуализма. В частности, в Вильне искусство питалось традициями существовавшей при виленском университете художественной школы, из которой вышли: Чехнович, Смуглевич, Жамет и другие польские художники. Преобладание польскаго искусства в крае принижало русскую культуру и, при обострившейся национальной борьбе, к искусству и обучению ему прививалась некоторая тенденциозность. Молодые люди, вышедшие из школы или мастерской польскаго художнике, умели рисовать изображения р.-католических святых, портреты польских королей и разныя историческия события из литовско-польской истории, картины которых можно было найти в каждой панской усадьбе. Но за то в Вильне не было ни одной русской художественной мастерской, нельзя было найти живописца для икон, иконостаса и стенной росписи православных церквей.
Когда при М. Н. Муравьеве началась спешная церковно-строительная деятельность и потребовались живописцы, тогда в 1864 году, по мысли начальника края, устроена была временная живописная мастерская, которая не имела правильной организации и скорее представляла рабочую артель живописцев. Продолжить дело М. Н. Муравьева взялся И. П. Корнилов, решив учредить в г. Вильне рисовальную школу. По его распоряжению был составлен проект школы, впоследствии дополненный Трутневым.
Согласно проекту, виленская рисовальная школа должна была состоять из двух отделений: рисовально-ремесленнаго и класса живописи. Основание перваго отделения имело своею целью развитие изящнаго вкуса в ремесленниках для улучшения фабричных и ремесленных изделий. Сообразно с этой целью, рисование и черчение в первом отделении должны преподаваться применительно к этим ремеслам и при том так, что каждому ученику должны сообщаться в черчении и рисовании сведения того ремесла, которым он наиболее занимается. В программу этого отделения должны были войти понятия о черчении и геометрическом рисовании геометрических фигур, орнаментов, цветов, фигур человека, животных, черчение земледельческих орудий, планов, фасадов, конструкций построек и проч. Кроме того, ученикам должны сообщаться понятия об архитектуре.
Второе отделение рисовальной школы, иди класс живописи, предназначался для всех любителей изящных искусств, желающих развить свои эстетическая дарования. В программу преподавания в классе живописи должны были войти все отрасли искусства, насколько то позволяли средства. В частности, в классе живописи должно преподаваться: рисование с геометрических моделей, с орнаментов, с гипсовых голов и фигур, а также и с натуры; живопись маслинными красками с голов, пейзажей и фигур с натуры, акварельная живопись, лепление из глины, теория перспективы и иконопись.
Рисунки учеников предположено было посылать на разсмотрение академии художеств, и те ученики, рисунки которых будут признаны лучшими, получают право занимать должность учителя рисования и черчения в уездных училищах. В училище должны допускаться ученики и ученицы всех сословий и возрастов, начиная от 12 лет, при чем желающие поступать должны были подать об этом прошение на имя заведывающаго школой. Курс преподавания в школе точно не обозначался в проекте, и границы его могли расширяться и суживаться в зависимости от успехов учеников, по усмотрению заведующаго. Занятия должны были производиться утром и вечером, но точных часов не было обозначено. Указание их зависело так же от заведующаго, смотря по временам года. Таким образом, как видно из проекта, процветание рисовальной школы вполне зависело от заведующаго ею. Поэтому Корнилов искал надежное лицо, которому можно было бы доверить ведение этого, начатаго им, добраго дела.
В это время покойный ректор академии художеств А. И. Резанов предложил Ивану Петровичу Трутневу принять приглашение Корнилова устроить в Вильне рисовальную школу и заведывать ею. Иван Петрович согласился, и 6 декабря 1866 г. школа была открыта в том же здании, где она находится и теперь. На содержание школы было положено отпускать ежегодно 1220 р., из которых в жалованье заведующему шло 500 руб. Академия художеств, отнесшаяся сочувственно к этому доброму начинанию Корнилова, прислала школе богатое собрание учебных художественных материалов и несколько книг по искусствам для библиотеки. В лице И. П. Трутнева Корнилов нашел не только знатока своего дела, даровитаго художника, но и неутомимаго труженика, всецело преданнаго интересам школы. Молодой и энергичный художник приложил все свои силы к тому, чтобы вновь основанная школа вполне соответствовала тем планам и задачам, ради которых она была основана. И действительно, не смотря на скудныя средства, отпускаемый на ея содержание, она, благодаря стараниям И. П., быстро стала расширять круг своей деятельности и совершенствоваться. В год открытия школы (1866) в нее поступило около 100 учеников и учениц. В следующие годы число учащихся быстро возрастает. Так, в 1867 г. их было до 110, а в 1868 г. — до 130.
В настоящее время виленская рисовальная школа состоит из двух отделений: мужского и женскаго, при чем женские уроки распределены отдельно от мужских. Лица, желающия поступить в школу, должны подать о том прошение на имя заведующаго. Поступающие должны иметь свидетельство об окончании курса низшей школы и, кроме того, они подвергаются испытанию в рисовании. Обучение в школе безплатное и необходимыя рисовальныя принадлежности учеников должны быть свои. Только ученики, получившие высшие баллы за свои рисунки, получают право пользования казенным холстом, углями, бумагой, красками и пр. Школа разделяется на 4 курса или отделения. В 1-м отделении рисуются геометрическая тела, орнаменты, маски; во 2-м производятся рисунки гипсовых голов, слепки и кисточки; в 3-м — рисунки гипсовых фигур и, наконец, в 4-м — человеческих голов и фигур с натуры, и преподается живопись с мертвой и живой натуры. Рисунки, исполненные учениками, сдаются заведующему для оценки их баллом, при чем лучшие из них ежемесячно выставляются для обозрения в особую витрину в классе. Перевод учеников из одного отделения в другое определяется баллами, каких удостоены их рисунки. Ученики же, не оказавшие успеха в течение двухлетняго пребывания в одном отделении, исключаются из школы. В рождественские, пасхальные и летние каникулы ученики должны заниматься рисованием преимущественно с натуры и свои каникулярныя работы представлять заведующему школой. Оканчивающие курс рисовальной школы должны выдержать испытание в перспективе линейной и теневой и в пластической анатомии, при чем должны представить альбомы рисунков и чертежей по этим предметам.
На таких началах существует в настоящее время рисовальная школа в Вильне. Как видим из сравнения первоначальнаго проекта школы с теперешней программой ея, изменений в ней произошло очень мало. Средства к существованию остались те же (1,220 руб.). Одно время в (1890 г.) школа перенесена была в новое, более удобное, помещение (во 2-ю гимназию), но через год она снова была уже в прежнем здании, при чем нижняя просторная комната была отдана под гимнастический зал; для занятий осталась одна верхняя комната. Но несмотря на скудность содержания, неудобство помещения, малое внимание к школе со стороны городского виленскаго управления и общества, она, однако, за 41 год своего существования и деятельности успела принести большую пользу. За это время классы ея посещали более 4,000 человек. Из числа всех учившихся в школе окончили полный курс и получили свидетельства 193 человека обоего пола. Из числа получивших свидетельства поступили в петербургскую академию художеств более 50 человек. Прочие поступили в школу общества поощрения художеств, в высшую школу техническая рисования барона Штиглица, в училище гражданских инженеров, в Строгановское московское училище, в одесскую и варшавскую школы и заграничные академии: берлинскую, венскую, мюнхенскую и парижскую. Некоторые из них открыли свои художественныя мастерския: иконописныя, граверныя, другие же поступили учителями рисования в низших и средних учебных заведениях, чертежниками к архитекторам и инженерам. Многие из учеников виленской рисовальной школы, впоследствии окончившие курс в высших русских и заграничных художественных заведениях, заявила себя как живописными, так и, в особенности, скульптурными произведениями. Один из них в 1900 году на всемирной выставке в Париже получил первую награду за скульптурное произведение.
Такими, можно сказать, блестящими результатами виленская рисовальная школа всецело обязана почтенному Ивану Петровичу, который не только сам любит художество, но умеет вдохнуть любовь к нему своих юных и взрослых учеников, уносящих с собою из школы любовь к русскому искусству и к своему учителю. Разбросанные по всей Европе, они постоянно поддерживают сношения с бывшим учителем и считают долгом посетить его, когда проезжают через Вильну. Когда в 1901 г. рисовальная школа праздновала 35-летие своего существования, ея бывшие ученики почти все дали согласие устроить в Вильне выставку своих художественных произведений. На этом празднестве было прочитано много полученных от них приветствий, в которых воздавалась заслуженная дань уважения и благодарности первоначальному их учителю. Один из бывших учеников, теперь уже довольно известный художник, красноречиво свидетельствовал о своей сохранившейся любви и уважении к виленской рисовальной школе. «Когда слышишь, или читаешь похвалы о ней, пишешь он, то чувствуешь, что хвалят что-то родное, близкое твоему сердцу и с гордостью начинаешь сознавать, что принадлежишь к виленской рисовальной школе, что состоял некоторое время ея питомцем, и я горжусь этим. Горжусь потому, что принадлежу к целому ряду художественных деятелей, вызываемых из бедных хат глухой провинции. Первую искру Божию, искру художества я получил во время прохождения через горнило этой школы». В других письмах выражалось уважение таланту и трудолюбию Ивана Петровича. Действительно, оно изумительно. Кроме рисовальной школы, где обучаются преимущественно уже взрослые, он в 1893 г. для взрослых же устроил вечерние курсы под названием «классов техническаго рисования и черчения», чем не мало принес пользы бедным ремесленникам г. Вильны. Заслуги И. П. для рисовальной школы были признаны не только учащимися, но и правительством. За труды по школе в 1887 (?) г. он был удостоен почетнаго звания «почетнаго вольнаго общника Императорской академии художеств», а в 1900 г. был награжден по представлении академии Высочайшим подарком в виде перстня с вензелевым изображением Высочайшаго Имени.
Занятия со взрослыми составляли только часть художественно-педагогической деятельности И. П. Трутнева. Со дня своего приезда в Вильну (10 сент. 1866 г.) он непрерывно состоял учителем рисования и черчения в различных учебных заведениях г. Вильны: в прогимназии, в реальном училище, в классической гимназии, давал уроки иконописания в литовской духовной семинарии и в виленском женском монастыре, и всюду он оставил самыя светлыя воспоминания, как учитель, художник и человек. В день 25-летия педагогической деятельности И. П. его горячо приветствовали учащиеся учебных заведений, в которых он давал уроки, и, между прочим, поднесли ему следующее стихотворение:
- «Служенью твоему минуло четверть века,
И благодарная учеников семья,
Как удивительных достоинств человека
И как учителя приветствуем тебя!
Своею любящей и чуткою душою
Ты в нас таланты развивал
И искру Божию ты мыслию живою
В священный пламень раздувал.
Прими же наш привет!
Пусть будет этот день
Началом многих лет
Твоего грядущаго служенья
На пользу нас — младого поколенья.
В этих безъискусственных, но прочувствованных стихах очень ясно видна вызвавшая их юная любовь учащихся к уважаемому учителю.
Мы нарочно остановились дольше на художественно-педагогической деятельности И. П. Трутнева с тем, чтобы, когда выяснится далее направление его художественнаго таланта, было понятно, насколько он при своем влиянии на учащихся действительно мог быть насадителем русскаго искусства в С.-З. крае.